2022-01-15 08:22:07—2022-02-05 09:12:07
Оригинальное название: "How to read a Book. A Guide To Reading the Great Books". Simon & Cshuster. 1966 (книга написано ДО второй мировой войны) 336 страниц. 9-е издание. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2022
Т.к. я решил больше читать, а точнее читать более осмысленно: подходить к каждой книге персонально, понимая зачем я ее читаю и почему. Вытаскивать из нее смыслы, идеи, мотивации, ссылки, вдохновение. Читать внимательно, разбирая не ясные куски и дополняя содержимое книги информацией из сети, перелинковывая со своими соображениями и материалами. Так я лучше пропускаю книгу через себя и свои знания, более внимательно и осознанно. Лучше запоминаю и попутно генерирую свой контент, на который меня подтолкнуло взаимодействие с книгой. И я думаю я многое упускаю при чтении.
Ох с каким же скрипом открылась обложка! А запах полиграфии! (я давний нейтропеник, где-то читал, что такие люди более подвержены на запахи краски)
Мы не достигли "потолка" в чтении великих книг, зачастую даже самим себе не можем сказать: я научился читать, я научился понимать, я вижу душу писателя, который донес до меня свой мир, свои переживания, свой опыт.
Чтение -- средство коммуникации: книга помогает установить между автором и читателем диалог, направляющий, как говорил Сократ, в поисках истины.
Чтение Мортимен Адлер считает не развлечением, а тяжелой умственной работой, постоянны обучением, тренировкой чувств и мышления, которую мы внутренне не осознаем.
(15.01.2022 8:41, глава 1, стр. 19)
Эта книга для читателей. которые не умеют читать. Кстати думаю я не умею, т.е. реально я вот как научился еще до школы составлять слова, так и шел на интуициях, вырабатывая свои способы. Но никогда это не осмысливал глубоко.
Мы даже не предполагаем, что существует искусство чтения как таковое.
Мы должны понять и осознать суть, что такое Чтение.
Нравится: автор очень самокритичен и скромен относительно своих познаний и способностей. И рассказывает, как он попал в ловушку излишней самоуверенности.
Читая из года в год одни и те же книги. я каждый раз испытывал искреннее изумление: книга казалась мне абсолютно новой, словно я открывал ее впервые. Перечитывая очередную книгу, я говорил себе, что теперь уж точно прекрасно все усвоил, но с каждым последующим прочтением находил ранее неверно понятные места.
Именно школа сделала нас такими -- людьми, не умеющими читать и получать от этого пользу и удовольствие. Со мной действительно так: я почти ничего не читал из школьной программы, классика для меня была скучной и не увлекательной. Но легкие книги я читал с удовольствием, например фантастику. Еще сбивало с ног, количество и объем книг, который мы должны были прочитывать. Определенно я не был готов к чтению классических произведений к тому моменту, когда их давали в школе. Ну и вокруг, меня молодого, сыпались более привлекательные и важные (как мне казалось тогда) мотивы и занятия.
Данная книга адресована:
Правда есть одна ситуация, в которой люди превосходят самих себя в умении читать:
Получая любовное послание, влюбленные читают между строк и на полях, изучают мельчайшие детали и текст в целом, тонко чувствуют контекст и двусмысленности, намеки и скрытый смысл. Они улавливают цвет слов, запах фраз и вес предложений. Иногда они даже обращают внимание на пунктуацию. И еще -- они перечитывают такое письмо постоянно, как в первый раз.
Сейчас, в эпоху интернета и мессенджеров, внимательность к пунктуации играет еще большую роль. Так, поставленная или нет точка может целиком менять смысл и тон утверждения в чате, если знать контекст.
Важно понять:
Эта книга не о чтении в целом, а о том чтении, которое не особенно удается людям, если только они не влюблены.
(15.01.2022 22:03 Глава Вторая)
Использовать язык, чтобы говорить о языке, довольно рискованно, особенно когда пытаешься защитить его от пренебрежения
нахождение и понимание ключевых слов
Критерий качественного чтения: способность адекватно воспринимать более сложный материал (во второй голове стало больше воды и метафор)
Чтение ради:
Переход от непонимания к пониманию -- титанический труд.
Мудрость начинается с признания собственного невежества
(30.01.22 -- пока вот 43 страницы и водичка)
Различить чтение ради информации и чтение ради понимания.
Связать истинный смысл книги с собственным опытом.
Читая ради понимания, мы узнаем не только факты, но и их смысл.
Фрэнсис Бэкон (с которым у меня еще впереди предстоит не одна встреча):
Одни книги пробуют на вкус, другие -- проглатывают, и лишь немногие -- разжевывают и усваивают.
Придумал при чтение классики (она пока лучше подходит под пример) делать резюме со своей рефлексией и анализом после каждой главы. Как и что я осмыслил, что вынес, и какие параллели провел со своим жизненным опытом.
Возникает вопрос про понимание и анализ искусства мышления. Что это, как работает и что я могу сделать?
Первые три главы первой части пока не дают каких-то откровений или большой пользы. Больше надеюсь на вторую часть, где рассмотрены правила и трюки. Но пока медленно продвигаюсь. Автор очень разжевывает очевидные вещи в первых трех главах, хотя и здесь можно отфильтровать полезное.
(31.01.2022)
Самоучка -- стольк же редкое явление, как и человек, разбогатевший с нуля.
Великие книги во всех областях знаний в определенном смысле всегда оригинальны. Обычно их называют классикой, но в понимании большинства людей это слово имеет неверную и отталкивающую коннотацию -- неверную из-за намека на древность и отталкивающую из-за предполагаемой нечитабельности.
(2.02.2022)
Про школу:
Нас делают "образованными", но не грамотными.
Искусство чтения и методика исследования -- основные инструменты обучения и открытия нового. Именно поэтому они должны быть основной целью разумной системы образования.
Знания и умственные способности -- это не главное в жизни. Важнее делать правильный выбор в своих предпочтениях. В целом образование должно затрагивать не только умственное развитие. Я убежден, что в отношении разума самое важное -- это навыки, с помощью которых его можно дисциплинировать. Это очень верное замечание. Мы можем тратить сотни часов для получения тех знаний, которые не соответствуют нашим ценностям и убеждениям. Это не то, куда ты хочешь двигаться. Тебе просто навязывают: ты должен это знать, потратить время на изучения этой дисциплины. Не то чтобы это было не нужно, но именно для меня наверняка есть направления, которые существенно важнее именно для меня.
Еще я решил подумать, какие были преимущество у людей прошлого, которых нет у нас. Например, у них не было столько отвлекающих внимание факторов. Вообще информационных источников было на порядки меньше. Это позволяло сосредотачиваться на очень небольшом количестве занятий и доводить их до совершенства.
(4.02.2022 Глава 6)
Искусством или навыком всегда обладают те, кто сформировал привычку следовать своим правилам. По сути, именно это отличает мастера от аутсайдера в любом деле. У него есть привычка. которой не хватает остальным.
Мастерство как предмет освоения состоит из привычки, которая появляется в результате действия по правилам Это очень важная фраза и подходит вообще ко всему. В ней одной описана вся стратегия изучения чего-нибудь.
Пассивное чтение не приносит плодов. Оно использует мозг как промокательную бумагу. Я прочитал очень много книг, про которые не помню совсем ничего.
Только прошу вас -- не делайте свои заметки похожими на студенческие конспекты. В них отсутствует запись мыслей. Думаю это ключевое в чтении: делать не просто заметки, а записывать свои мысли, возникшие идеи и связи.
В период "плато" происходит обучение в скрытой форме.
Т.е. будут периоды, когда при большом усердии кажется, что ничего не происходит и ты перестал развиваться. Но тут есть скрытый слой, на котором происходит наведение связей и переход на следующий уровень, после которого снова развитие пойдет заметно вверх, до следующего "плато". (Еще можно сказать, что изученная информация и смыслы переводятся в контур автоматических действий)
Примерно про большинство из нас (и про меня, конечно):
Я встречал немало "читателей", которые начинали с третьего способа (Критический [оценочный]: читатель оценивает автора и решает, согласен ли с его точкой зрения), иногда вообще игнорируя первый (структурный (аналитический)) и второй (интерпретационный (синтетический)). Они брали в руки книгу и вскоре уже уверенно рассказывали, что в ней не так. Их просто распирало от ощущения собственной значимости, а потому книга в их арсенале становилась всего лишь предлогом для самолюбования. Едва ли таких людей можно назвать читателями. Скорее их правильнее будет причислить к тем, кто считает разговор подводом для самоутверждения и монолога. С этими людьми нет смысла разговаривать, слушать их обычно тоже не стоит.
И это было еще до интернета. Сейчас ситуация существенно хуже. Когда понимаешь, как низко ты в этом пал и двигаешься по инерции, рефлексивно и машинально отрабатывая ответы по всем темам, не вдаваясь в суть и не осмысляя текст. Можешь дать суждения обо всем, ничего толком не понимая в своей основе и глубине. => Разобраться с навыком внимательности
По третьему правилу чтения книг:
Перечислите основные части книги, покажите, как они организованы в одно целое, в каком порядке расположены относительно друг друга всей книги.
У меня есть подборка примеров организации (топологии) взаимосвязи глав книг (или в какой последовательности можно их читать)
Я прочитал более половины книги и вот только дошел до правил, которые я итак использую интуитивно. Автор очень аккуратно и медленно подходит к ключевым мыслям. Мне такой ритм непривычен и кажется впустую потрачено 150 страниц. Но с другой стороны если бы он их просто записал в несколько предложений -- я бы тут же прочитал их и забыл. Именно такая вот настойка во времени и рассмотрение с разных сторон дают мне множество зацепок и подходов уже самому задуматься как я с этим работаю, воспринимаю и создаю.
Коротко: короткие выжимки основных идей не работают. Вернее они работают, когда ты проработал весь большой текст.
Книги, которые меня интересуют (из списка "Великие книги"):
Полезные ссылки:
in progress
Все записи